本期《健康中國(guó)·大家談》節(jié)目，人民衛(wèi)生出版社總編輯杜賢接受專(zhuān)訪，為大家解讀“醫(yī)學(xué)教育的傳承與創(chuàng)新”。

杜賢談到，百年大計(jì)，人才為本;人才大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教材為根。他認(rèn)為教材是體現(xiàn)黨和國(guó)家意志的載體和抓手，也是教育傳播知識(shí)的重要媒介。他以黃家駟、吳階平、裘法祖、吳孟超等大家編寫(xiě)《黃家駟外科學(xué)》為例，提到這本修訂過(guò)8版的經(jīng)典專(zhuān)著，體現(xiàn)出的學(xué)術(shù)傳承和人才培養(yǎng)的宗旨，為外科學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了40多位院士，大部分作者又成為了系列國(guó)家規(guī)劃教材的主編、副主編和編委，為國(guó)家培養(yǎng)了一代又一代的卓越醫(yī)學(xué)人才。

諸如此類(lèi)的優(yōu)秀教材還有很多，它們秉承創(chuàng)新理念，通過(guò)不斷改良和精化，形成“精英打造精品、精品培養(yǎng)精英”的良性循環(huán)模式，充分體現(xiàn)了出版的“六傳使命”，即傳繼醫(yī)學(xué)歷史、傳承醫(yī)學(xué)文明、傳播醫(yī)學(xué)文化、傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)、傳揚(yáng)醫(yī)學(xué)科技、傳遞醫(yī)學(xué)信息。

他表示，百年未見(jiàn)的新冠肺炎疫情改變了生活、學(xué)習(xí)和工作，大重構(gòu)了社會(huì)、行業(yè)和個(gè)人，也促使整個(gè)出版行業(yè)進(jìn)行反思和探索，推動(dòng)了以治療為中心向以健康為中心的出版轉(zhuǎn)型，加快了教育改革、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)普及和紙數(shù)融合的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)人文和工學(xué)理學(xué)的整合、融合和創(chuàng)新，推動(dòng)了以教材建設(shè)為核心的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系和思政體系的融合創(chuàng)新及高質(zhì)量發(fā)展。人民衛(wèi)生出版社通過(guò)26年的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新構(gòu)建人衛(wèi)數(shù)字教材、融合教材、網(wǎng)絡(luò)課程、慕課課程、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、人工智能及遠(yuǎn)程的教育，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代重要的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，最終形成以“互聯(lián)網(wǎng)+文化”為載體、以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為渠道、以“互聯(lián)網(wǎng)+健康”為目標(biāo)的傳統(tǒng)出版和新型出版深度融合縱深發(fā)展的新格局。

醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療。杜賢認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式改變著知識(shí)的結(jié)構(gòu)和醫(yī)患的關(guān)系。臨床有了互聯(lián)網(wǎng)，可以使醫(yī)療更具生命力、影響力、感召力和時(shí)空穿透力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，能夠?yàn)獒t(yī)生和患者提供更多知識(shí)、思維、判斷、治療方案的優(yōu)化和決策，也可以推進(jìn)和促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升。但互聯(lián)網(wǎng)終究無(wú)法取代臨床，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也存在著信息安全的隱患，保護(hù)患者隱私需要思想重視和技術(shù)創(chuàng)新，從國(guó)家信息安全角度考慮，作為出版領(lǐng)域、新聞?lì)I(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域在推進(jìn)的時(shí)候要全方位地戰(zhàn)略布局，確保大數(shù)據(jù)信息安全。

最后，杜賢強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)的發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持“醫(yī)學(xué)+X”的模式，單憑醫(yī)學(xué)自身是很難發(fā)展的。他認(rèn)為“醫(yī)療是隨著科學(xué)的進(jìn)步、技術(shù)的完善、人文的融合而發(fā)展。隨著和理科、工科、社科和管理學(xué)科交叉融合而創(chuàng)新?！贝送猓t(yī)學(xué)還要有溫度，有人文，才能行穩(wěn)而致遠(yuǎn)，才能夠使人民獲得更多更好的健康服務(wù)和生命至上的人文關(guān)懷。