高校圖書(shū)館是大學(xué)生獲取和更新知識(shí)的重要陣地。半月談?dòng)浾咴诟鞯刈咴L時(shí)看到，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生閱讀率走低、圖書(shū)館空間資源緊張等問(wèn)題，一些高校圖書(shū)館著力改造升級(jí)、優(yōu)化服務(wù)，更好滿足讀者多元化需求，推動(dòng)更多學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)”“善讀書(shū)”。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，在數(shù)字化浪潮、建設(shè)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”的背景下，高校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)還在路上，未來(lái)發(fā)展空間廣闊。

讓更多學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)”“善讀書(shū)”

對(duì)于高校而言，要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，首先要讓學(xué)生愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館。一些高校圖書(shū)館在充分尊重適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生閱讀偏好與習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，著力提升服務(wù)、貼近讀者，讓更多學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)”“善讀書(shū)”。

北京大學(xué)圖書(shū)館外景

環(huán)境營(yíng)造拉滿閱讀“氛圍感”。在重慶大學(xué)虎溪校區(qū)蘭園4幢，藏著一座高顏值書(shū)屋——“蕙風(fēng)齋”。走進(jìn)書(shū)屋，書(shū)架和自習(xí)座位錯(cuò)落分布，窗外綠樹(shù)成蔭。原來(lái)，虎溪校區(qū)面積較大，為方便距離圖書(shū)館較遠(yuǎn)的師生就近借閱和學(xué)習(xí)，學(xué)校在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)置了5個(gè)舍區(qū)書(shū)屋，裝修風(fēng)格各有特點(diǎn)，且根據(jù)就近入住學(xué)生的學(xué)科專業(yè)投放相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)生可以在此借閱和歸還圖書(shū)。

“引路人”提升閱讀“方向感”。讀“課外”小說(shuō)多、讀“專業(yè)”書(shū)籍少是目前“00后”學(xué)生借閱情況的一個(gè)典型特征?！拔覀儐?wèn)了一些學(xué)生，為什么不愛(ài)讀專業(yè)書(shū)？學(xué)生們普遍回答，沒(méi)有人指點(diǎn)方法，不知道該讀什么書(shū)；沒(méi)有人答疑解惑，拿起來(lái)讀了也讀不下去?！闭憬ど檀髮W(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)趙丹說(shuō)，為解決學(xué)生專業(yè)書(shū)“讀不懂”的問(wèn)題，學(xué)校圖書(shū)館定期開(kāi)展專家導(dǎo)讀、師生共讀活動(dòng)。

清華大學(xué)圖書(shū)館在全國(guó)高校圖書(shū)館中率先設(shè)立了學(xué)科館員崗位，對(duì)接校內(nèi)各學(xué)院學(xué)科?！懊恳晃粚W(xué)科館員，還需要給學(xué)生上課，講授各種嵌入式的閱讀信息課程，告訴學(xué)生怎么用好本學(xué)科的專業(yè)書(shū)籍。”清華大學(xué)圖書(shū)館黨委書(shū)記蔣耘中說(shuō)，學(xué)科館員幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)了解專業(yè)書(shū)籍內(nèi)容重點(diǎn)，讓閱讀更有方向。

榮譽(yù)激勵(lì)增進(jìn)閱讀“價(jià)值感”。東北大學(xué)圖書(shū)館自2016年開(kāi)始，每年在本科畢業(yè)生中篩選借閱數(shù)量最多的學(xué)生授予“閱讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)。東北大學(xué)資源與土木工程學(xué)院畢業(yè)生郭長(zhǎng)寧本科期間借閱了400多本書(shū)。閱讀給他帶來(lái)的最大改變，就是讓他明確了自己的志向。“我對(duì)考研專業(yè)與院校的選擇，就是在閱讀中慢慢培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)的?！惫L(zhǎng)寧說(shuō)。

讓圖書(shū)館空間和服務(wù)與時(shí)俱進(jìn)

由于圖書(shū)館面積有限，館藏空間日漸捉襟見(jiàn)肘。北京一所本科高校圖書(shū)館紙本圖書(shū)近百萬(wàn)冊(cè)，“上架的圖書(shū)不到1/3”，其余大部分藏書(shū)只能存放在地下室“壓箱底”。另一方面，高校圖書(shū)館自習(xí)空間資源緊張的問(wèn)題日益凸顯，尤其在學(xué)期期末、考公考研考期將近等特殊時(shí)期，圖書(shū)館更是“一座難求”。

“大學(xué)生是年輕型、知識(shí)型群體，小組活動(dòng)意愿強(qiáng)，具有依賴網(wǎng)絡(luò)、重體驗(yàn)、重交流等特征，更傾向于可以自主使用的靈動(dòng)空間?！闭憬瓨?shù)人閱讀研究院院長(zhǎng)平靜認(rèn)為，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)優(yōu)化圖書(shū)館空間設(shè)置、提升空間利用率，與時(shí)俱進(jìn)提供智慧化的學(xué)習(xí)空間，滿足讀者的多元化需求。

福建師范大學(xué)圖書(shū)館24小時(shí)書(shū)房

2021年3月完成改造的北京語(yǔ)言大學(xué)圖書(shū)館除了增設(shè)自習(xí)座位，還新設(shè)多媒體閱覽室、休閑閱覽區(qū)、研討間、朗讀亭等功能性區(qū)域，更好滿足了師生的多樣化閱讀需求。

智慧化改造也成為高校圖書(shū)館提升管理服務(wù)水平的新選擇。在西安交通大學(xué)，校內(nèi)師生在創(chuàng)新港圖書(shū)資料中心的任一書(shū)架，用手機(jī)掃描圖書(shū)館館藏條碼，輕松一點(diǎn)就能完成借書(shū)服務(wù)。

南華大學(xué)圖書(shū)館則引入圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)機(jī)器人，自動(dòng)識(shí)別、上傳擺放不規(guī)整或擺放錯(cuò)誤的圖書(shū)。機(jī)器人1小時(shí)可以盤(pán)點(diǎn)完以往需要一兩天才能盤(pán)點(diǎn)完的圖書(shū)，還不會(huì)出錯(cuò)，有效解決了圖書(shū)館盤(pán)點(diǎn)查找工作量大的難題。

讓圖書(shū)館更好服務(wù)未來(lái)學(xué)習(xí)

2021年11月，教育部提出建設(shè)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”任務(wù)，鼓勵(lì)一批高校依托圖書(shū)館試點(diǎn)建設(shè)一批“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”。業(yè)內(nèi)專家普遍認(rèn)為，這為高校圖書(shū)館的發(fā)展指明了建設(shè)方向。

高校圖書(shū)館應(yīng)成為高校研討的“陣地”、學(xué)術(shù)的“心臟”?！皩W(xué)生校內(nèi)交流空間很多，可以是教室、宿舍甚至食堂，但圖書(shū)館更能促成學(xué)術(shù)性的深度思考與研討?！闭憬鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院副校長(zhǎng)毛振華認(rèn)為，未來(lái)學(xué)習(xí)中心將逐漸擺脫孤立的學(xué)習(xí)空間設(shè)施，更加注重用戶、設(shè)備、環(huán)境的互聯(lián)和共享。

毛振華說(shuō)，高校圖書(shū)館的功能除了要為師生提供借書(shū)服務(wù)，更要為大家“談書(shū)”“論書(shū)”提供一流的環(huán)境?！拔磥?lái)高校在圖書(shū)館建設(shè)上應(yīng)當(dāng)努力打造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)研討集中式陣地，讓圖書(shū)館不僅成為高校藏書(shū)的寶庫(kù)，更成為高校學(xué)術(shù)的‘心臟’?！?/p>

高校圖書(shū)館也應(yīng)成為數(shù)據(jù)利用更科學(xué)的“開(kāi)放空間”。蔣耘中認(rèn)為，當(dāng)前全國(guó)高校圖書(shū)館都很重視圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的購(gòu)買和引進(jìn)，一個(gè)學(xué)校有幾十乃至幾百個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源供師生查詢使用早已成為常態(tài)。未來(lái)優(yōu)質(zhì)的高校圖書(shū)館不僅比的是誰(shuí)家的數(shù)據(jù)庫(kù)多，更比的是誰(shuí)能夠把數(shù)據(jù)真正用好、管好。

高校圖書(shū)館還應(yīng)積極轉(zhuǎn)換角色，助力大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。重慶市高校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)主任楊新涯等專家認(rèn)為，在未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的大背景下，高校圖書(shū)館要從知識(shí)服務(wù)的提供者，轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩冉逃鷳B(tài)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)和研究合作伙伴，把智慧圖書(shū)館空間融入到學(xué)校整體發(fā)展中，成為深化學(xué)校教育教學(xué)的重要手段，助力大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（參與采寫(xiě)：魏夢(mèng)佳 吳文詡）